La evaluación científica como drama institucional
Acreditación de posgrados y sufrimiento individual
DOI:
https://doi.org/10.14244/contemp.v15.1304Resumen
El artículo examina informes de conflictos en torno a la acreditación/ desacreditación de investigadores en programas de posgrado. Tomamos esta situación como un “drama” institucional, capaz de condensar elementos que nos permitan responder a la pregunta con qué trabajamos: ¿cómo responden los investigadores, a nivel subjetivo, a los mandatos de las políticas de evaluación científica respecto del desempeño de los programas de posgrado? Los datos utilizados son un conjunto de seis entrevistas en profundidad realizadas con investigadores brasileños senior.
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